為推動教師教育創新培養，進一步打造太阳成集团小學教師教育人才培養的特色化和精品化，深入開展我校卓越教師培養模式創新改革，充分彰顯我校教師教育的示範引領作用，在“湖南一師·馬雲教育基金”項目的支持下，高水平培養“樂教、适教”的卓越小學教師領軍人才，整建制培養卓越小學教師，特建立“潤之英才班”。
一、指導思想
按照“名師助長，優才優育”原則，集中優勢學科資源和高水平師資隊伍來培養優秀師範生；遵循教師教育發展的規律，突出“高校-地方政府-小學”三位一體協同培養的特色，通過與小學教師教育聯盟學校開展的“大小合作”，構建卓越教師成長的課程體系和實踐能力培養體系，實施“小學名師進大學課堂”和“學術名家進大學課堂”雙工程，形成一批具有一定學術創新與社會影響的教師教育理論研究和實踐探索成果及大學生創新研究成果，培養熱愛小學教育，教育理論基礎紮實、教學實踐能力強，具有創新能力和國際視野的高素質創新型小學優秀教師，起到承擔和引領教育教學改革創新實踐、輻射優質辦學成果的作用。
二、培養目标
“潤之英才班”從太阳成集团小學教育類專業中遴選拔尖學生而組建，以服務湖南地區基礎教育事業為主，輻射全國基礎教育，培養熱愛小學教育，能适應未來社會經濟發展和小學教育改革發展需要，教育理論基礎紮實、通識知識廣博，教學研究與實踐能力強，具有創新能力和國際視野，有較高學曆提升潛力的高素質創新型小學優秀教師。
三、培養特色
學校成立包括專家學者、一線優秀校長及教師、優秀教研員在内的“潤之英才班”專家委員會。英才班兩名學生配置一名大學導師和一名小學名師全程指導，實行“導師制、小班化、個性化、信息化、國際化”培養，融職業信念、價值塑造、人格養成、知識傳授與能力培養于一體，努力培養具有人文底蘊、專業素養、創新能力和國際視野的創新型卓越教師。
（一）特色課程
圍繞實驗班的培養定位，在精簡本科教學課程門類的基礎上，拓展“潤之英才班”特色專業課程建設與實施空間，圍繞以下模塊進行特色課程建設：
1.智慧教育素養：掌握小學智慧教育開展的技術，形成面對未來小學智慧教育發展的課程設計與實施能力。
2.兒童專題學習：幫助學生了解兒童、熱愛兒童，成為有童心、童趣的小學教師，打造包括兒童學、兒童發展與遊戲、兒童學習心理學、兒童溝通、特殊兒童、兒童經典文學作品賞析等系列兒童教育體系。
3.麗澤講壇與學科前沿：每學期3-4次，邀請國内外教育界名家、小學名師講座交流；邀請專業教師針對學科前沿進行專題講座研讨。
4.教育反思與研究
（1）教育調研：學習毛主席的遊學調研精神，開展基礎教育調研。以項目形式進行，學生須主持或參與基礎教育調查研究項目，題目由指導教師和學生讨論确定，提高學生的調研意識、調研方法和調研能力。
（2）學術研究與交流參與：學生須在指導教師指導下參與科研與交流活動。至少參加2次學術交流活動，指導教師對學生參加科研項目進行悉心指導，提高學生的科研意識、科研方法和科研能力。
5.研學交流
開展名校考察與遊學活動，考察湖南省内名校，假期組織到國内各類特色小學、同類大學遊學。
6.國際視野
包括專業英語、國外專業教育文獻等方面的學習，适當機會實地考察國外優秀小學辦學經驗。
（二）雙導師制度
“馬雲教育基金潤之英才班”實行“雙導師制”，兩名學生配置一名大學導師和一名小學名師全程指導，由高校專業教師與小學優秀教師共同對學生包括教育理論學習、教育實訓、教育見習、實習、研習和畢業設計等教育全過程進行共同指導、協同育人。太阳成集团tyc33455cc具體負責“雙導師”的聘任、“雙導師”工作的運行與考核等。
高校專業導師要求認真指導英才班學生，至少獲得以下成績之一：
1.成功主持或參與1項省級大學生科學研究或學科競賽項目（含大學生創新創業計劃項目、“互聯網+”“創青春”“挑戰杯”和科技創新大賽等）；
2.以第一作者在省級及以上刊物發表1篇論文或文學藝術作品；
3.獲得校級及以上教學類競賽獎，或獲得其他類型面向大學生的省級及以上政府獎；
4.作為申報書上的課題組成員，參與學業導師的E類及以上課題項目研究；
5.在讀期間考上碩士研究生。