喻文龍，中共黨員，湖南桃源人，太阳成集团小學教育專業2013屆畢業生，常德市桃源縣優秀公費定向培養教師、教學能手、小學語文教師工作坊坊主，常德市第四屆小學語文骨幹教師、第六屆小學語文學科帶頭人、教育科研工作先進個人、青年崗位能手，湖南省“十四五”規劃課題評審咨詢專家、特崗教師語文學科面試評委、基礎教育質量監測數據分析與咨詢專家。2018年入選教育部全國首屆鄉村優秀青年教師獎勵培養計劃，多次參與省、市級小學語文教學研讨活動，多次在省内外以“語用”課題為基本研究視角為老師們開設專題講座。
追憶青春年華：求學一師
恰同學少年時 風華正茂
一師求學四年
浸潤于嚴謹的治學氛圍
春風化雨般的育人精神
他打下了實事求是的一師底色
喻文龍在大學讀書期間，多次參與策劃“三下鄉”支教活動。他圍繞鄉村留守兒童進行調研，最終形成了《農村小學生學習煩惱調查報告》、《當代小學生心理健康的調查與分析》等調查報告，用心傾聽留守兒童心聲，用愛守護留守兒童成長。
他一直堅信，大學的學習是培養獨立人格，塑造健全心智的過程。大學老師獨特的教育智慧和人格魅力就是一種潛移默化的教育，正如德國教育家雅斯貝爾斯所言：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
理解教育的深層含義
渴望成為一名好老師
他懷揣着對教育的愛
逐光而行
一往無前
綻放多彩青春：語文園地
舍理從文 十餘載教育路
喻文龍一直在一條
充滿教育理想的道路上奔跑着
學校急缺語文老師，喻文龍毅然決然放棄了主修的理科，主動請纓。為了盡快讓自己成為一名合格的語文老師，他虛心向老教師請教，潛心學習小學語文教學的專業知識，終于在當年的全鄉中青年教師教學比武中，獲得了鄉級二等獎。作為一名鄉村小學教師，畢業僅兩年就成功申報湖南省教育“十二五”規劃重點課題。
從小學教育數學專業
到小學語文教師
轉換的是課程
不變的是教育的初心
滋養語文教育：以“課”為路
悟道語文 導心之所向
作為教師 他教書育人
作為師長 他指導示範
因為農村的留守兒童普遍缺乏父母關愛，于是喻文龍想方設法為孩子們開設了很多活動，這些活動不僅豐富了學生的寫作素材，也拉進了孩子們與他的距離，打開了孩子們心靈的天窗，孩子們越來越喜歡上他的課，也越來越自信陽光。他還多次受邀為桃源縣偏遠鄉村送課下鄉，幫助青年教師磨課，每次他都親力親為，審視、診斷、創新……而青年教師們，也在這一次次磨課中成長着，進步着！
以“課”為路 問“課”于心
風雨兼程 一路跋涉
隻為遇見教育的美好
學長寄語
耕耘者最信得過的就是自己的汗水
每一滴都孕育着一顆希望的種子
熱愛生活 熱愛語文
追随青春語文 尋求教育之道
希望學弟學妹們能夠
不懈地追求自己的人生目标
實現自我的人生價值！